تعلّم اللغة الصينية: قواعد الوحدة 3

في هذه الوحدة نرى الفعل "يكون" 是، وأداتَي الاستفهام 什么 و 谁، وأداة التخصيص 的، وبناء الأسماء الصينية، والفرق بين 学生 و 同学.

الفعل "يكون" 是

الفعل "يكون" 是 shì يُستعمل أقلّ بكثير ممّا يُستعمل فعل الكينونة في اللغات الأوروبية. والعربية هنا أقرب إلى الصينية منها إلى الفرنسية: فالجملة الاسمية عندنا لا تحتاج إلى فعل في الحاضر، إذ نقول "هو أستاذ" بلا فعل أصلًا.

هل تذكر الأفعال الوصفية التي رأيناها في الوحدة 1؟

وهي 好 hǎo "يكون بخير"، 客气 kèqi "يكون مؤدّبًا"، 老 lǎo "يكون مسنًّا" و 高兴 gāoxìng "يكون مسرورًا، سعيدًا".

قاعدتان لا بدّ من تذكّرهما في هذه الأفعال:
1. في الجملة المثبتة يحمل الفعل الوصفي معنى المقارنة. مثال: 他老， "هو مسنّ في حين أنّ...". ولإزالة المقارنة نضيف الظرف 很 hěn: 他很老。 "هو مسنّ (جدًّا)".
2. الأفعال الوصفية تتضمّن أصلًا معنى الفعل "يكون". لذلك لا نضع أبدًا 是 shì أمام فعل وصفي.

فالجملة التالية خاطئة: 他是老。
ومع ذلك فهي من أشدّ الأخطاء رسوخًا عند المتعلّمين. وما زلت أصحّحها لطلّاب في السنة الثالثة.

是 لا يُستعمل إذًا إلّا مع الأسماء:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. هو أستاذ.
他是谁？ Tā shì shéi? مَن هو؟
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. هي زميلتي في الدراسة.

السؤال الناقص: 什么 و 谁

رأينا في الوحدة السابقة السؤال التامّ، وهو الذي يُجاب عنه بنعم أو لا. ويتكوّن بوضع 吗 ma في آخر الجملة.
مثال: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? هل أنتَ أستاذ؟

أمّا السؤال الناقص فهو سؤال لا يُجاب عنه بنعم ولا بلا: إنّه يطلب معلومة. ونستعمل فيه أدوات الاستفهام.

وهاتان أداتا الاستفهام في هذه الوحدة:

什么 shénme تعني "ماذا" و"أيّ". وهي تقع على الأشياء والمفاهيم.
谁 shéi تعني "مَن". وهي تقع على الأشخاص.

وما ينبغي تذكّره في السؤال الناقص: لا تقديم ولا تأخير للفاعل، وأداة الاستفهام تحتلّ موضع كلمة الجواب نفسه بالضبط. وهذا أيسر بكثير ممّا في العربية، فالسؤال والجواب فيها لا يتشابهان: نقول "مَن هو؟" فتتصدّر أداة الاستفهام، ثم نجيب "هو الأستاذ لي" فتأتي كلمة الجواب في الآخر. أمّا في الصينية فالموضع واحد لا يتغيّر.

他是谁？ Tā shì shéi? مَن هو؟
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. هو الأستاذ لي.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi? ما اسمك؟
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. اسمي يوي يوي.

الضمائر الشخصية 他 و 她

في الصينية يُنطق "هو" و"هي" نطقًا واحدًا تمامًا: tā. غير أنّهما يُكتبان بحرفين مختلفين:

他 tā: هو (للمذكّر)
她 tā: هي (للمؤنّث)

وهذا التمييز في الكتابة حديث في تاريخ الصينية: يعود إلى مطلع القرن العشرين، بتأثير اللغات الأوروبية. أمّا في الكلام فالسياق وحده يدلّ على المقصود. وهذا يُربك في البداية، ثم لا يعود المرء ينتبه إليه.

خلاصة الضمائر الشخصية التي رأيناها حتى الآن:
我 wǒ: أنا
你 nǐ: أنتَ، أنتِ
他 tā: هو
她 tā: هي
我们 wǒmen: نحن
你们 nǐmen: أنتم
他们 tāmen: هم
她们 tāmen: هنّ

أداة التخصيص 的

的 de أداة تخصيص. وهي تربط المخصِّص، أي المعلومة المكمّلة، بالمخصَّص، أي ما نتحدّث عنه:

مثال: 老师的名字 lǎoshī de míngzi: اسم الأستاذ. فما نتحدّث عنه هو اسم 名字، لكن ليس أيّ اسم. فالمخصِّص يبيّن أيّ اسم هو: اسم الأستاذ، لا اسم غيره.

كثيرًا ما تُسمّى "أداة الملكية". وهذا اختزال مُخلّ: فالملكية ليست إلّا حالة خاصّة من التخصيص. ثم إنّ المخصِّص قد يكون كلمة واحدة، وقد يكون جملة كاملة تُترجَم إلى العربية في الأغلب بجملة موصولة.

مثلًا: 叫月月的学生: الطالبة التي تُدعى يوي يوي.

ولاحِظ أنّ الترتيب معكوس بالنسبة إلى العربية. فالعربية تفعل مثل الفرنسية تمامًا: في الإضافة يتقدّم المضاف، أي ما نتحدّث عنه، ويتأخّر المضاف إليه، أي المخصِّص. نقول "اسم الأستاذ" فنبدأ بالاسم، بينما تبدأ الصينية بالأستاذ وتؤخّر الاسم. وهذا حاسم لفكّ الالتباس بين تراكيب متشابهة:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng: طلّاب الأستاذ
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī: أستاذ الطلّاب

ويعمل هذا التركيب مع الضمائر الشخصية أيضًا فيدلّ على الملكية، وهو ما تؤدّيه في العربية الضمائر المتّصلة:
我的: ـي
你的: ـكَ
他的: ـه
她的: ـها

مثلًا:
我的老师 wǒ de lǎoshī: أستاذي
她的同学 tā de tóngxué: زميلتها في الدراسة

وقد يسقط المخصَّص، إذا كان مفهومًا من السياق أو مجهولًا. فتقوم الملكية عندئذٍ بنفسها، وتُرَدّ في العربية بـ"لـ" والضمير:
我的: لي
李老师的 Lǐ lǎoshī de: للأستاذ لي

بناء الأسماء الصينية

في الصينية يسبق اسم العائلة (姓 xìng) دائمًا الاسمَ الشخصي (名字 míngzi). وهذا عكس ما نفعله في العربية، إذ نبدأ بالاسم الشخصي ثم نُتبعه باسم العائلة: محمد الغامدي.

مثال: 李明 Lǐ Míng، حيث 李 اسم العائلة و 明 الاسم الشخصي.

وأسماء العائلة حرف واحد، إلّا في حالات نادرة تقع في حرفين. أمّا الأسماء الشخصية فحرف أو حرفان.

ولمخاطبة أحدهم بأدب، نذكر اسم العائلة متبوعًا بلقب:
李老师 Lǐ lǎoshī: الأستاذ لي
王先生 Wáng xiānsheng: السيّد وانغ

الفرق بين 学生 و 同学

学生 xuéshēng يعني "تلميذًا، طالبًا". وهو اللفظ العامّ لمن يدرس.
مثال: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. هو طالب.

同学 tóngxué يعني "زميل الدراسة". وحرفيًّا 同 "مماثل" و 学 "يتعلّم" ⟵ الذين يدرسون معًا. فالكلمة تفترض إذًا علاقة بين الأشخاص.
مثال: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. هي زميلتي في الدراسة.

وبعبارة أخرى، 学生 يدلّ على وضع، 同学 يدلّ على علاقة. والأستاذ يستعمل 同学 لمخاطبة طلّابه، وغالبًا بالجمع: 同学们 tóngxuémen.

同学 يُستعمل أيضًا لقبًا، في مرتبة "أستاذ" أو "سيّد" أو "سيّدة": 李同学 "الطالب لي".

ويسهل تمييز هذا الاستعمال، لأنّه يأتي عندئذٍ مسبوقًا باسم عائلة.