Znaki tradycyjne 3
Prezentacja znaków tradycyjnych z lekcji 3: wymowa, sposób pisania, komponenty i etymologia.
W trybie Animowany możesz też interaktywnie ćwiczyć pisanie znaków.
W trybie Animowany możesz też interaktywnie ćwiczyć pisanie znaków.
Nauka chińskiego: pisanie znaków tradycyjnych z lekcji 3
Wybierz sposób prezentacji kolejności kresek:
甚 (lub w 甚麼): niezwykle, bardzo; używany głównie w 甚麼 „co”.
Pisanie znaku:
Komponenty: 甘 słodki; 匹 para, towarzysz.
Etymologia: 甚 to ideogram, który pierwotnie wyrażał wielką przyjemność. Składa się z 甘 („słodycz, przyjemny smak”) u góry i z 匹 („para, towarzysz”) u dołu – chodzi o przyjemność dzieloną z kimś. W szerszym znaczeniu 甚 zaczął oznaczać „nadmierny, skrajny, bardzo”. We współczesnym chińskim występuje przede wszystkim w słowie pytającym 甚麼 „co”.
Ewolucja znaku:
| Brązy | Pismo pieczęciowe | Pismo urzędnicze | Pismo standardowe | Uproszczony |
|---|---|---|---|---|
| 甚 | 甚 | 甚 | 甚 | 什 |
麼 : samodzielnie nie ma znaczenia. 甚麼 : co?
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 麻 konopie; 幺 bardzo cienka nić.
Etymologia: Znak ten składa się z elementu fonetycznego 麻 („konopie”) oraz z 幺 („bardzo cienka nić”). Znak 麼 znaczył pierwotnie „cienki, drobny”. Dziś znak 麼 występuje przede wszystkim w wyrażeniach pytających i w słowach potocznych.
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 麻 konopie; 幺 bardzo cienka nić.
Etymologia: Znak ten składa się z elementu fonetycznego 麻 („konopie”) oraz z 幺 („bardzo cienka nić”). Znak 麼 znaczył pierwotnie „cienki, drobny”. Dziś znak 麼 występuje przede wszystkim w wyrażeniach pytających i w słowach potocznych.
Ewolucja znaku:
| Brązy | Pismo pieczęciowe | Pismo urzędnicze | Pismo standardowe | Uproszczony |
|---|---|---|---|---|
| 麻 幺 | 麻 幺 | 麻 幺 | 么 | 么 |
誰 : kto?
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 訁 mowa; 隹 ptak o krótkim ogonie.
Etymologia: Znak ten składa się z klucza „mowa” 訁, wskazującego na związek z komunikacją lub pytaniami, oraz z części fonetycznej 隹 , która przedstawia ptaka o krótkim ogonie i pełni tu funkcję komponentu fonetycznego.
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 訁 mowa; 隹 ptak o krótkim ogonie.
Etymologia: Znak ten składa się z klucza „mowa” 訁, wskazującego na związek z komunikacją lub pytaniami, oraz z części fonetycznej 隹 , która przedstawia ptaka o krótkim ogonie i pełni tu funkcję komponentu fonetycznego.
Ewolucja znaku:
| Kości wróżebne | Brązy | Pismo pieczęciowe | Pismo urzędnicze | Pismo standardowe | Uproszczony |
|---|---|---|---|---|---|
| 隹 | 谁 | 谁 | 谁 | 谁 | 谁 |
師 : (mistrz), nie występuje samodzielnie. „Mistrz” to po chińsku 師父
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 𠂤 niewielkie wzniesienie; 帀 okrążać.
Etymologia: 師 to ideogram. Pierwotny znak oznaczał oddział żołnierzy obchodzących obóz dookoła. W szerszym znaczeniu 師 zaczął oznaczać mistrza lub nauczyciela – autorytet w określonej dziedzinie.
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 𠂤 niewielkie wzniesienie; 帀 okrążać.
Etymologia: 師 to ideogram. Pierwotny znak oznaczał oddział żołnierzy obchodzących obóz dookoła. W szerszym znaczeniu 師 zaczął oznaczać mistrza lub nauczyciela – autorytet w określonej dziedzinie.
Ewolucja znaku:
| Kości wróżebne | Brązy | Pismo pieczęciowe | Pismo urzędnicze | Pismo standardowe | Uproszczony |
|---|---|---|---|---|---|
| 師 | 师 | 师 | 师 | 师 | 师 |
學 : uczyć się
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 臼 dwie ręce; 爻 pałeczki do liczenia; 冖 dach; 子 dziecko.
Etymologia: 學 to ideogram. Znak tradycyjny 學 daje klucz do zrozumienia jego budowy. Tworzą go dwie ręce 臼 otaczające pałeczki do liczenia 爻, dach 冖 oraz dziecko 子 . Cały znak przywołuje obraz dzieci pod dachem – miejsca przeznaczonego do nauki.
Fonetyka: w pinyinie to polskie ś (jak w „siano”) – odpowiednik niemal dokładny. Wymawia się je, unosząc grzbiet języka. Wskazówka: czubek języka spoczywa za dolnymi zębami, jak przy polskim ś. wymawia się jak „üe”: najpierw ü (powiedz i, zaokrąglając wargi jak do u), potem krótkie e. Po x litera u oznacza zawsze ü.
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 臼 dwie ręce; 爻 pałeczki do liczenia; 冖 dach; 子 dziecko.
Etymologia: 學 to ideogram. Znak tradycyjny 學 daje klucz do zrozumienia jego budowy. Tworzą go dwie ręce 臼 otaczające pałeczki do liczenia 爻, dach 冖 oraz dziecko 子 . Cały znak przywołuje obraz dzieci pod dachem – miejsca przeznaczonego do nauki.
Ewolucja znaku:
| Kości wróżebne | Brązy | Pismo pieczęciowe | Pismo urzędnicze | Pismo standardowe | Uproszczony |
|---|---|---|---|---|---|
| 學 | 学 | 学 | 学 | 学 | 学 |
請 : zapraszać; proszę (uprzejma prośba)
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 訁 mowa; 青 niebieskozielony.
Etymologia: 請 to ideofonogram (znak fonetyczno-semantyczny). Tworzy go komponent 訁 „mowa”, który wnosi ideę zaproszenia, oraz komponent fonetyczny 青 („niebieskozielony”).
Fonetyka: w pinyinie to polskie ć (jak w „ciocia”), ale z silnym wydechem (spółgłoska przydechowa). Wymawia się je, unosząc grzbiet języka. Wskazówka: czubek języka spoczywa za dolnymi zębami, jak przy polskim ć. Uwaga: q nie ma nic wspólnego z polskim k ani „kw”. brzmi jak polskie „in” z tylnym, gardłowym n (jak n w słowie „bank”); końcowe nie wybrzmiewa osobno – tył języka zostaje przyciśnięty do podniebienia.
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 訁 mowa; 青 niebieskozielony.
Etymologia: 請 to ideofonogram (znak fonetyczno-semantyczny). Tworzy go komponent 訁 „mowa”, który wnosi ideę zaproszenia, oraz komponent fonetyczny 青 („niebieskozielony”).
Ewolucja znaku:
| Brązy | Pismo pieczęciowe | Pismo urzędnicze | Pismo standardowe | Uproszczony |
|---|---|---|---|---|
| 请 | 请 | 请 | 请 | 请 |
問 : pytać; pytanie
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 門 brama; 口 usta.
Etymologia: 問 składa się z 門 („brama”) i 口 („usta”). Pierwotnie przedstawiał pytanie zadawane u wejścia do domu. W szerszym znaczeniu przyjął znaczenia „pytać”, „wypytywać”.
Pisanie znaku:
Komponenty graficzne: 門 brama; 口 usta.
Etymologia: 問 składa się z 門 („brama”) i 口 („usta”). Pierwotnie przedstawiał pytanie zadawane u wejścia do domu. W szerszym znaczeniu przyjął znaczenia „pytać”, „wypytywać”.
Ewolucja znaku:
| Brązy | Pismo pieczęciowe | Pismo urzędnicze | Pismo standardowe | Uproszczony |
|---|---|---|---|---|
| 问 | 问 | 问 | 问 | 问 |