Chinesisch lernen: Kultur, Lektion 10

Der Text dieser Lektion erzählt vom Alltag eines ausländischen Studenten an der Peking-Universität (北京大学 Běijīng Dàxué). Eine gute Gelegenheit zu sehen, wie die Schule in China funktioniert, auf welcher Vorstellung vom Lernen sie beruht und was sich zwischen einem Lehrer und seinen Schülern abspielt.

1. Das Schulleben in China

Das Bildungssystem umfasst drei große Stufen: die Grundschule (小学 xiǎoxué, sechs Jahre), die Unterstufe der Mittelschule (初中 chūzhōng, drei Jahre) und die Oberstufe der Mittelschule (高中 gāozhōng, drei Jahre). Die Schulpflicht dauert neun Jahre, von der Grundschule bis zum Ende der Unterstufe der Mittelschule.

Die Tage sind lang. Ein chinesischer Schüler kommt oft zwischen 7 und 7:30 Uhr in der Schule an. Der Unterricht (上课 shàngkè) beginnt gegen 8 Uhr und endet (下课 xiàkè) gegen 16:30 oder 17 Uhr. An vielen Schulen kommt am Abend noch betreutes Lernen hinzu, in der Oberstufe manchmal bis 21 Uhr.

Die Mittagspause (中午 zhōngwǔ) ist dagegen großzügig bemessen, oft zwei Stunden. Die Schüler essen in der Kantine und halten danach Mittagsruhe, also einen Mittagsschlaf (午休 wǔxiū) – eine in China fest verankerte Gewohnheit. Manche Schulen stellen sogar Klappbetten bereit. Wer zum ersten Mal eine ganze Klasse schlafend auf den Tischen liegen sieht, glaubt an einen Zwischenfall.

Die gemeinsame Morgengymnastik (早操 zǎocāo) ist an den meisten Schulen ein Ritual: Alle Schüler versammeln sich auf dem Schulhof zu synchronen Bewegungen, begleitet von Musik aus Lautsprechern.

2. Die chinesische Auffassung vom Lernen

Im Text sagt der Lehrer zum Studenten 今天要好好学习 jīntiān yào hǎohāo xuéxí „Heute muss man fleißig lernen“ und 学中文，要多说，多写 xué zhōngwén, yào duō shuō, duō xiě „Um Chinesisch zu lernen, muss man viel sprechen und viel schreiben“. Zwei Sätze, die eine ganze Auffassung vom Lernen zusammenfassen.

Die chinesische Bildung beruht auf einer grundlegenden Überzeugung: Talent allein reicht nicht, erst Anstrengung und Wiederholung führen zum Erfolg. Die Idee stammt aus dem konfuzianischen Denken. Konfuzius (孔子 Kǒngzǐ) vertrat die Ansicht, dass sich jeder Mensch durch das Lernen (学习 xuéxí) vervollkommnen kann, ganz gleich, woher er stammt.

Ein Sprichwort fasst all das zusammen:

Daher die vielen Hausaufgaben, die Wertschätzung des Auswendiglernens und die Wiederholung, die nicht als lästige Pflicht gilt, sondern als der normale Weg zur Kompetenz. Das Schriftzeichen 习 xí „üben“, das wir in dieser Lektion lernen, sagt genau dasselbe: In seiner alten Form zeigt es einen Jungvogel, der mit den Flügeln schlägt, um fliegen zu lernen.

Man mag dieses Modell hart finden. Es bringt aber auch Schüler hervor, die vor langer Arbeit nicht zurückschrecken.

3. Die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler

Der Lehrer (老师 lǎoshī) genießt hohes Ansehen. Das Wort bezeichnet nicht nur einen Beruf: Es ist ein Ehrentitel, den man auch für jemanden verwendet, den man auf seinem Gebiet als Wegweiser oder Meister betrachtet. Wie wir schon in Lektion 3 gesehen haben, nennt man einen Lehrer bei seinem Familiennamen, gefolgt von 老师, also 李老师 Lǐ lǎoshī („Lehrer Li“).

Dieser Respekt hat tiefe Wurzeln. Die konfuzianische Tradition stellt den Lehrer sehr hoch, fast auf eine Stufe mit dem Vater, wie ein bekanntes Sprichwort sagt:

Konkret ergibt das ein Klassenzimmer, das ganz anders aussieht als bei uns. Die Schüler stehen auf, wenn der Lehrer hereinkommt. Sie hören zu, ohne ihn zu unterbrechen. Einer Lehrkraft offen zu widersprechen gälte als respektlos – auch wenn die jüngeren Generationen daran ein wenig rütteln.

Im Gegenzug beschränkt sich der Lehrer nicht darauf, Wissen zu vermitteln: Er fühlt sich auch für das Verhalten seiner Schüler verantwortlich. Dass er dem Studenten im Text sein Fehlen am Vortag vorhält (老师说我昨天没有来上课 lǎoshī shuō wǒ zuótiān méiyǒu lái shàngkè), ist also ganz selbstverständlich. Er handelt wie ein Elternteil, der zur Ordnung ruft.

4. Regionale Ungleichheiten im Bildungswesen

China ist riesig, und die Lernbedingungen sind höchst unterschiedlich. In den Großstädten – Peking (北京 Běijīng), Shanghai (上海 Shànghǎi), Guangzhou, auch Kanton genannt (广州 Guǎngzhōu) – sind die Schulen gut ausgestattet, die Lehrkräfte gut ausgebildet und digitale Ressourcen verfügbar.

In den ländlichen Gebieten im Westen und in der Mitte des Landes sieht die Lage ganz anders aus. Abgelegene Schulen, bescheidene Infrastruktur, weniger Lehrkräfte. Manche Kinder laufen jeden Morgen mehrere Kilometer, um zur Schule zu gehen (上学 shàngxué).

Die Regierung hat Maßnahmen ergriffen, um den Abstand zu verringern: kostenlose Schulpflicht, Investitionen in ländliche Schulen. Der Abstand bleibt bestehen, und er wird in der chinesischen Gesellschaft offen diskutiert. Eine gute Erinnerung daran, dass es wenig Sinn ergibt, von „der chinesischen Schule“ in der Einzahl zu sprechen.