Chinesisch lernen: Grammatik von Lektion 4

Wie viel? – 多 und 几

Das Chinesische kennt zwei Hauptwege, nach „wie viel“ zu fragen – je nach Zusammenhang und je nachdem, wie groß die erwartete Antwort ist.

1. 多 duō vor einem Eigenschaftsverb

Das Eigenschaftsverb (Adjektiv als Prädikat) 大 dà bedeutet „groß sein“, und zwar sowohl in Bezug auf die Größe als auch auf das Alter.
中国很大。 Zhōngguó hěn dà. China ist groß.
大人: die Erwachsenen.

Achtung: „alt sein“ (im Sinne von betagt) heißt 老 lǎo, nicht 大.

Das Wort „zahlreich sein“ 多 duō heißt auch „wie?“, wenn es vor einem Eigenschaftsverb steht:
中国人很多。 Zhōngguó rén hěn duō. Die Chinesen sind zahlreich.
你多大？ Nǐ duō dà? Wie alt bist du? (wörtlich „Du bist wie groß?“)

Diese Verwendung von 多 entspricht genau dem deutschen „wie“ vor einem Adjektiv (wie alt, wie groß, wie schön) – für deutschsprachige Lernende ist sie also ganz natürlich:
她多美？ Tā duō měi? „Wie schön ist sie?“
他多好？ Tā duō hǎo? „Wie nett ist er?“

Die Antwort auf 你多大？ wird ohne Verb gebildet:

Beispiel: „Ich bin 17 Jahre alt“ heißt 我十七岁。 Wǒ shíqī suì.

岁 suì wird nur bei Altersangaben verwendet.

2. 几 jǐ

Ein Kind kann man auch so fragen: 你几岁？ Nǐ jǐ suì?
Genau genommen steht das Fragewort 几 jǐ dann, wenn man schätzt, dass die Antwort ungefähr unter zehn liegt. Für größere Zahlen gibt es ein anderes Fragewort, das auf 多 duō aufbaut und das wir später kennenlernen.

Die Zahlen bis 99

Die Zahlen von 0 bis 10 haben Sie im Wortschatz gelernt. Nichts Schwieriges – außer der Schreibung der Null: 零 líng. Man schreibt sie auch 〇, einfacher, aber weniger traditionell. In den HSK-Prüfungen schreibt man die Null 零: Diese Form müssen Sie also beherrschen.

In China verwendet man auch – und sogar sehr häufig – arabische Ziffern. Die chinesischen Zahlzeichen sind aber weiterhin gebräuchlich, und man muss sie kennen.

Nach der 10 geht es logisch weiter:
11 十一
12 十二
13 十三
…
19 十九
Dann 20 二十
21 二十一
22 二十二
und so weiter. Achtung, anders als im Deutschen: Die Zehner stehen vor den Einern. 21 heißt wörtlich „zwei-zehn-eins“ – also „zwanzig-eins“, nicht „einundzwanzig“.

Ansonsten ist es ganz einfach. Nur auf eines müssen Sie achten: Von 10 bis 19 setzt man kein „eins“ davor. Weder 一十 noch 一十一.

Die affirmativ-negative Frage

Wir haben die Entscheidungsfrage kennengelernt, die mit 吗 ma am Satzende gebildet wird, und die Ergänzungsfrage (W-Frage), die mit einem Fragewort gebildet wird (谁？ shéi?, 什么？ shénme?).

Es gibt noch eine andere Möglichkeit, eine Entscheidungsfrage zu stellen: Man verdoppelt das Verb und setzt die Verneinung dazwischen.

Die Frage mit 吗 ma:
他是老师吗？ Tā shì lǎoshī ma? Ist er Lehrer?
kann man genauso gut so stellen:
他是不是老师？ Tā shì bú shì lǎoshī? Ist er Lehrer?

Das ist die affirmativ-negative Frage.

Worin unterscheidet sie sich dann von der Frage mit 吗 ma? Es gibt zwei Unterschiede, einen kleinen und einen folgenreicheren:

  • Der kleine: Die affirmativ-negative Form kommt etwas häufiger in der gesprochenen Sprache vor, die Frage mit 吗 ma etwas häufiger in der Schriftsprache;
  • Der große: Man kann kein Adverb (很，也) mit der affirmativ-negativen Form verwenden.

Dieser Satz ist also richtig:
她也姓李吗？ Tā yě xìng Lǐ ma? Heißt sie auch Li?
dieser dagegen ist falsch:
她也姓不姓李？ Tā yě xìng bú xìng Lǐ?

Eine letzte Anmerkung: Wenn das Verb zweisilbig ist, wie 高兴 gāoxìng „froh sein“ oder 客气 kèqi „höflich sein“, behält man beim ersten Verb meist nur die erste Silbe. Pflicht ist das nicht.
她高不高兴？ Tā gāo bù gāoxìng? Ist sie froh?
man kann aber genauso gut sagen:
她高兴不高兴？ Tā gāoxìng bù gāoxìng? Ist sie froh?

Beispiel aus dem Dialog:
你是不是中学老师？ Nǐ shì bú shì zhōngxué lǎoshī? Bist du Mittelschullehrer?

Das Adjektiv vor dem Substantiv

Im Chinesischen steht das Adjektiv – oder allgemein das Bestimmende – immer vor dem Substantiv, das es näher bestimmt. Das entspricht der Logik der Partikel 的 (Attribut + 的 + Bezugswort), mit dem Unterschied, dass 的 einen Vergleich mitschwingen lässt: Man hebt etwas vom Rest der Gruppe ab.

Beispiele aus dem Dialog:
中学老师 zhōngxué lǎoshī: Mittelschullehrer (wörtlich „Mittelschule-Lehrer“)
大学老师 dàxué lǎoshī: Universitätslehrer

Mit 的:
中学的老师 zhōngxué de lǎoshī: Lehrer der Mittelschule (wenn man ihn von den Lehrern anderer Schulstufen abheben will).

Die Reihenfolge entspricht genau dem deutschen Kompositum: Das Bestimmende (中学 bzw. 大学) steht vor dem Bestimmten (老师) – Mittelschul|lehrer, Universitäts|lehrer. Gewöhnen Sie sich früh daran: Diese Regel gilt auf allen Niveaus.