تعلّم اللغة الصينية: قواعد الوحدة 5

الجمع بلاحقة 们

اللاحقة 们 men تُضاف إلى الضمائر الشخصية وإلى بعض أسماء الأشخاص للدلالة على الجمع:

我 ⟶ 我们 wǒmen: نحن
你 ⟶ 你们 nǐmen: أنتم
他 ⟶ 他们 tāmen: هم
她 ⟶ 她们 tāmen: هنّ

们 تُضاف كذلك إلى بعض الأسماء للدلالة على مجموعة:
同学们 tóngxuémen: زملاء الدراسة، عند مخاطبة المجموعة.

الفرق بين 哪 و 什么

لعلّك لاحظتَ ذلك في المفردات: تُصاغ الجنسية بإضافة "إنسان" 人 rén إلى اسم البلد.
中国 الصين ← 中国人 الصينيون
法国 فرنسا ← 法国人 الفرنسيون

ويُطرح السؤال بوضع 哪 nǎ مكان المقطع الأوّل من اسم البلد:
你是哪国人？ Nǐ shì nǎguórén? من أيّ بلد أنت؟

哪 تعني "أيّ؟ أيّهم؟" ضمن مجموعة معدودة: فالبلدان ليست لا نهائية العدد.
什么 تعني "ما؟ ماذا؟" ضمن مجموعة غير معدودة: فالناس أنواع لا تُحصى. والعربية لا تفصل بين المعدود وغير المعدود بحدّة الصينية، إذ تؤدّي "أيّ" وحدها معنى الاختيار في الحالتين، فاحفظ القاعدة الصينية لذاتها.

الظرف 都

都 dōu "جميعًا" ظرف، فيوضع قبل الفعل، أو قبل ظرف آخر موضوع قبل الفعل.

مثال: 我们都是法国人。 Wǒmen dōu shì Fǎguó rén. كلّنا فرنسيون.

وللتعبير عن "ليس الجميع" تُستعمل 不都:
她们不都说汉语。 Tāmen bù dōu shuō Hànyǔ. ليست كلّهنّ تتحدّث بالصينية.

都不 تُترجم بـ"لا أحد"، وحرفيًّا "الجميع… لا":
我的学生都不会说日语。 Wǒ de xuésheng dōu bú huì shuō Rìyǔ. لا أحد من طلابي يعرف التحدّث باليابانية.

ترتيب الحرفين يقلب المعنى كلّه. وهذا خطأ أراه في كلّ المستويات، حتى عند الطلاب المتقدّمين: خذ وقتك الآن لترسيخ الفرق جيّدًا. والنحو العربي يفرّق بينهما بالمصطلح نفسه، فهذا الفرق ليس غريبًا علينا.

أمثلة من الحوار:
他们都是我的同学。 Tāmen dōu shì wǒ de tóngxué. كلّهم زملائي في الدراسة.
他们不都会说汉语。 Tāmen bù dōu huì shuō Hànyǔ. ليس كلّهم يعرف التحدّث بالصينية.
我们都不会写汉字。 Wǒmen dōu bú huì xiě Hànzì. لا أحد منّا يعرف كتابة الحروف الصينية.

الفعل المساعد 会

رأينا من قبل ثلاثة أفعال أصلية: 学 xué يدرس، 说 shuō يتكلّم، 写 xiě يكتب.

会 huì فعل مساعد معناه "يعرف كيف يفعل شيئًا"، ونقابله في العربية بـ"يعرف + مصدر" (يعرف التحدّث، يعرف الكتابة)، والعربية مثله تضع فعل القدرة قبل ما يقع عليه. ويأتي قبل الفعل:
他会说法语。 Tā huì shuō fǎyǔ. يعرف التحدّث بالفرنسية.

وفي سؤال الإثبات والنفي، يُكرَّر الفعل الذي يدور عليه السؤال. ففي "هل تعرف التحدّث بالصينية؟" يدور السؤال على فعل المعرفة. والعربية لا تملك هذا التركيب (فعل + نفي + الفعل نفسه)، فاحفظ الصيغة الصينية لذاتها:
你会不会说汉语？ Nǐ huì bú huì shuō hànyǔ?

الأداة 呢: التعجّب والدهشة

رأينا في الوحدة 2 أنّ 呢 ne تُستعمل لردّ السؤال على المخاطب. لكنّها تدلّ أيضًا على دهشة خفيفة أو على تأكيد.

مثال من الحوار:
她是哪国人呢？ Tā shì nǎ guó rén ne? وهي، من أيّ بلد هي؟ (بنبرة فضول)

استعمال 是不是 مع 都

يرد في الحوار هذا السؤال:
你们是不是都学中文？ Nǐmen shì bú shì dōu xué zhōngwén? هل تدرسون كلّكم اللغة الصينية؟

الظرف 都 لا يمنع هنا صيغة سؤال الإثبات والنفي، لأنّه يدور على الفعل 学 لا على 是. فالمكرَّر هو 是، لا الفعل الذي يأتي بعد 都.

وهذا 是 الموضوع في أوّل الجملة يفيد التوكيد. وهو استعمال آخر لهذا الفعل، سنعود إليه.