Anahtar cümleler 4
Çince öğrenmek: 4. ünitenin anahtar cümleleri
Otomatik tepkiler kazanmak ve kelime aramadan Çince konuşabilmek için cümleleri ezbere öğrenmek çok yararlıdır. Ünitenin diyaloğunun/metninin tamamını ezberlemek yerine, öğrenmenizi en verimli hale getirmek üzere sizin için bu anahtar cümleleri seçtik. Bu yüzden onları çok iyi bilmeniz gerekir.
Onları yüksek sesle tekrarlamaktan çekinmeyin: bu hem ezberlemenize yardımcı olur, hem telaffuzunuzu çalıştırır, hem de Çincenin yapılarını içselleştirmenizi sağlar.
Ardından onları sözlü ve yazılı olarak çevirebilmeniz gerekir: önce Çinceden Türkçeye, sonra Türkçeden Çinceye.
Aşağıdaki düğmelere tıklayarak öğeleri gösterin veya gizleyin:
你多大？ : Kaç yaşındasın? (yetişkine)
→ Ünitenin simge cümlesi: 多 + sıfat yüklemi yapısı. Türkçede bu sorunun tam karşılığı vardır: "O ne kadar güzel?"
你几岁？ : Kaç yaşındasın? (çocuğa, 10 yaşından küçük)
→ 1. cümlenin eğitsel eşi: 几 yanıtın ondan küçük olacağı tahmin edildiğinde kullanılır.
我九岁。 : Dokuz yaşındayım.
→ Fiilsiz yanıt yapısı: Özne + sayı + 岁. Türkçe burada Çinceye çok yakındır: Türkçede de yaş bir fiille değil, doğrudan "…yaşındayım" yapısıyla söylenir.
我四十四岁。 : Kırk dört yaşındayım.
→ Sayıların kuruluşunu çalıştırır: [onlar basamağı] + 十 + [birler basamağı]. Onlar basamağında 一 asla 十 önüne konmaz. Türkçe de aynısını yapar: "on bir", "on iki" — başına "bir" konmaz.
我是大学生。 : Üniversite öğrencisiyim.
→ Okul kimliği, düzeye göre değişir: 小学生 (ilkokul öğrencisi), 中学生 (ortaokul/lise öğrencisi), 大学生 (üniversite öğrencisi).
你是不是中学老师？ : Sen ortaokul/lise öğretmeni misin?
→ Olumlu-olumsuz soru: fiil + 不 + fiil. Türkçede bu yapının karşılığı yoktur; soru yalnızca soru ekiyle kurulur: "Sen ortaokul/lise öğretmeni misin?" Bu cümle ayrıca tamlayan + tamlanan sırasını da gösterir (中学 + 老师). Türkçede sıra aynıdır: "ortaokul/lise öğretmeni" (belirtisiz isim tamlaması).
他不是大学生，他是中学生。 : O üniversite öğrencisi değil, o ortaokul/lise öğrencisi.
→ Olumsuzluk 不是 ve düzeltme yapısını ("… değil, …") çalıştırır.
他也是大学生吗？ : O da mı üniversite öğrencisi?
→ Ezberlenecek refleks: bir zarf (也, 很…) varsa, olumlu-olumsuz soru yerine 吗 ile kurulan soruya dönmek gerekir.
我是中学老师，也是大学老师。 : Ben ortaokul/lise öğretmeniyim, aynı zamanda üniversite öğretmeniyim.
→ Diyaloğun deyimsel kalıbı: iki statüyü birleştirmek için 也是 ile ikili kimlik belirtme.
李老师好！ : Li Hoca, merhaba!
→ Deyimsel selamlama kalıbı: Ad + unvan + 好. Çok işlek bir kalıptır: 李老师好！, 白老师好！