เรียนภาษาจีน: วัฒนธรรม บทที่ 10

บทอ่านของบทเรียนนี้พาเราเข้าไปสู่ชีวิตประจำวันของนักศึกษาต่างชาติที่มหาวิทยาลัยปักกิ่ง (北京大学 Běijīng Dàxué) จึงเป็นโอกาสดีที่จะได้รู้ว่าโรงเรียนในจีนดำเนินไปอย่างไร มีปรัชญาใดอยู่เบื้องหลังการศึกษา และความสัมพันธ์ระหว่างครูกับศิษย์ก่อตัวขึ้นอย่างไร

1. ชีวิตในโรงเรียนที่ประเทศจีน

ระบบการศึกษาของจีนแบ่งเป็นสามช่วงใหญ่ ๆ คือ โรงเรียนประถม (小学 xiǎoxué, 6 ปี) โรงเรียนมัธยมต้น (初中 chūzhōng, 3 ปี) และโรงเรียนมัธยมปลาย (高中 gāozhōng, 3 ปี) การศึกษาภาคบังคับมี 9 ปี ตั้งแต่ประถมจนถึงมัธยมต้น

วันหนึ่ง ๆ ยาวนานทีเดียว นักเรียนจีนมักมาถึงโรงเรียนระหว่าง 7 นาฬิกา ถึง 7 นาฬิกา 30 นาที ตอนเช้า คาบเรียน (上课 shàngkè) มักเริ่มราว 8 นาฬิกา และเลิก (下课 xiàkè) ตอนบ่ายแก่ ๆ ราว 16 นาฬิกา 30 นาที หรือ 17 นาฬิกา หลายโรงเรียนยังมีการเรียนภาคค่ำภายใต้การดูแลของครู บางแห่งถึง 21 นาฬิกาในระดับมัธยมปลาย

ในทางกลับกัน ช่วงพักกลางวัน (中午 zhōngwǔ) ค่อนข้างยาว มักถึงสองชั่วโมง หลายโรงเรียนให้นักเรียนกินข้าวที่โรงอาหารแล้วนอนพักกลางวัน (午休 wǔxiū) ซึ่งเป็นนิสัยที่ฝังรากลึกในวัฒนธรรมจีน บางโรงเรียนถึงกับจัดเตียงพับไว้ให้สำหรับช่วงพักนี้ ครั้งแรกที่เห็นทั้งห้องหลับคาโต๊ะ หลายคนนึกว่าเกิดอุบัติเหตุอะไรขึ้น

การออกกำลังกายพร้อมกันในตอนเช้า (早操 zǎocāo) เป็นธรรมเนียมของโรงเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนทุกคนมารวมกันที่สนามเพื่อทำกายบริหารพร้อมเพรียงกันตามจังหวะเพลงที่เปิดจากลำโพง ผู้เรียนชาวไทยคงนึกภาพออกได้ทันที เพราะโรงเรียนไทยก็มีการเข้าแถวหน้าเสาธงและกายบริหารตอนเช้าในลักษณะเดียวกัน

2. แนวคิดของจีนต่อการเรียนรู้

ในบทอ่านของบทเรียน อาจารย์พูดกับนักศึกษาว่า 今天要好好学习 jīntiān yào hǎohāo xuéxí ("วันนี้ต้องตั้งใจเรียนให้ดี") และ 学中文，要多说，多写 xué zhōngwén, yào duō shuō, duō xiě ("การเรียนภาษาจีนต้องพูดให้มาก เขียนให้มาก") คำพูดเหล่านี้สะท้อนมุมมองของชาวจีนต่อการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี

การศึกษาในจีนตั้งอยู่บนความเชื่อที่ฝังลึกว่า พรสวรรค์อย่างเดียวไม่พอ สิ่งที่นำไปสู่ความสำเร็จคือความเพียรและการทำซ้ำ ความคิดนี้มีรากมาจากปรัชญาขงจื๊อ ขงจื๊อ (孔子 Kǒngzǐ) เห็นว่ามนุษย์ทุกคนสามารถพัฒนาตนเองได้ด้วยการศึกษา (学习 xuéxí) ไม่ว่าจะมีพื้นเพมาอย่างไร

มีสุภาษิตที่มีชื่อเสียงสรุปปรัชญานี้ไว้ว่า

ด้วยเหตุนี้การบ้านจึงมีมาก การท่องจำได้รับการยกย่อง และการทำซ้ำไม่ได้ถูกมองว่าน่าเบื่อ แต่เป็นเส้นทางธรรมชาติไปสู่ความเชี่ยวชาญ ตัวอักษร 习 xí (ฝึกฝน) ที่เราเรียนในบทนี้ก็สะท้อนปรัชญานี้เช่นกัน เพราะแทนภาพลูกนกที่กระพือปีกฝึกบิน

บางคนอาจเห็นว่าแนวทางนี้เข้มงวดเกินไป แต่ก็ผลิตนักเรียนที่ไม่กลัวงานที่ต้องใช้เวลานาน

3. ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับศิษย์

ในประเทศจีน ครู (老师 lǎoshī) มีที่ทางอันเป็นที่เคารพอย่างยิ่งในสังคม คำนี้ไม่ได้หมายถึงอาชีพเท่านั้น แต่เป็นคำนำหน้าแสดงความเคารพที่ใช้เรียกผู้ที่เราถือว่าเป็นผู้ชี้แนะหรือผู้เชี่ยวชาญด้วย เราได้เรียนตั้งแต่บทที่ 3 แล้วว่า เราเรียกครูด้วยนามสกุลตามด้วย 老师: 李老师 Lǐ lǎoshī เป็นต้น

การแสดงความเคารพนี้มีรากมาแต่โบราณ ธรรมเนียมขงจื๊อยกครูไว้สูงมาก เกือบเทียบเท่าพ่อ ดังคำกล่าวที่รู้จักกันดีว่า

ในทางปฏิบัติ สิ่งนี้แสดงออกเป็นพฤติกรรมที่ต่างจากที่คุ้นเคยกันในโลกตะวันตกอย่างมาก ในห้องเรียน นักเรียนจะลุกขึ้นยืนทักทายครูเมื่อครูเข้าห้อง ตั้งใจฟังและมักไม่ขัดจังหวะ การโต้แย้งครูอย่างเปิดเผยจะถูกมองว่าไม่ให้เกียรติ แม้ว่าวัฒนธรรมนี้จะเปลี่ยนไปบ้างในคนรุ่นใหม่ ตรงนี้ผู้เรียนชาวไทยจะไม่รู้สึกแปลกเลย เพราะสังคมไทยให้ความเคารพครูในทำนองเดียวกัน ทั้งการยืนไหว้ครูเมื่อครูเข้าห้องเรียนและพิธีไหว้ครูประจำปี

ในทางกลับกัน ครูก็ไม่ได้ทำหน้าที่เพียงถ่ายทอดความรู้ แต่มักรู้สึกว่าตนรับผิดชอบต่อความประพฤติและศีลธรรมของลูกศิษย์ด้วย ในบทอ่าน การที่อาจารย์ตำหนินักศึกษาเรื่องการขาดเรียนเมื่อวาน (老师说我昨天没有来上课 lǎoshī shuō wǒ zuótiān méiyǒu lái shàngkè) จึงเป็นเรื่องปกติมาก ครูทำหน้าที่เหมือนผู้ปกครองที่หวังดีและคอยเตือนสติ

4. ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาระหว่างภูมิภาค

จีนเป็นประเทศที่กว้างใหญ่มาก เงื่อนไขทางการศึกษาจึงต่างกันมากจากภูมิภาคหนึ่งไปอีกภูมิภาคหนึ่ง ในเมืองใหญ่อย่างปักกิ่ง (北京 Běijīng) เซี่ยงไฮ้ (上海 Shànghǎi) หรือกว่างโจว (广州 Guǎngzhōu) โรงเรียนมีอุปกรณ์พร้อม ครูได้รับการฝึกฝนมาดี และนักเรียนเข้าถึงสื่อดิจิทัลสมัยใหม่ได้

ในทางกลับกัน ในเขตชนบททางตะวันตกและตอนกลางของจีน สถานการณ์อาจต่างออกไปมาก โรงเรียนบางแห่งอยู่ไกล สาธารณูปโภคจำกัด และมีครูน้อยกว่า เด็กบางคนต้องเดินหลายกิโลเมตรทุกเช้าเพื่อไปโรงเรียน (上学 shàngxué)

รัฐบาลจีนได้ออกนโยบายเพื่อลดความเหลื่อมล้ำเหล่านี้ โดยเฉพาะการทำให้การศึกษาภาคบังคับไม่มีค่าใช้จ่าย และการลงทุนในโรงเรียนชนบท แม้จะมีความพยายามเหล่านี้ ความเหลื่อมล้ำก็ยังคงอยู่และเป็นประเด็นถกเถียงอย่างเปิดเผยในสังคมจีน จึงเป็นข้อเตือนใจที่ดีว่า การพูดถึง "โรงเรียนจีน" แบบเหมารวมเป็นหนึ่งเดียวนั้นแทบไม่มีความหมาย